Powrót Przebieg zajęć Baza wiedzy Literatura Przydatne linki Materiały do pobrania

L14: Praski, Saski i na Mokotowie – parki Warszawy

Tytuł:

Tagi:

Rodzaj lekcji:

lekcja stacjonarna

Grupa wiekowa:

szkoła ponadpodstawowa

Metoda pracy:

praca indywidualna
quiz
dyskusja

Czas trwania:

45 minut

Pomoce dydaktyczne:

• Nauczyciel przygotowuje wydruki w dobrej rozdzielczości i w formacie A3 zdjęć z charakterystycznymi miejscami z Parku Praskiego, z Pola Mokotowskiego oraz z Ogrodu Saskiego:

1. metalowy pomnik żyrafy stojący w Parku Praskim odsłonięty w 1981 roku jako dar warszawskiego ZOO dla dzieci (link do fotografii w dobrej rozdzielczości: https://commons.
wikimedia.org/wiki/File:Park_Praski_-_panoramio.jpg),

2. fontanna znajdująca się w Ogrodzie Saskim uruchomiona w 1855 roku jako jeden z elementów wodociągu (link do fotografii w dobrej rozdzielczości: https://pl.wikipedia.org/
wiki/Plik:Warszawa-Ogr%C3%B3d_Saski_fontanna.jpg),

3. staw ulokowany na Polu Mokotowskim w latach 70. XX wieku jako część wypoczynkowo-rekreacyjna parku (link do fotografii w dobrej rozdzielczości: https://de.wikipedia.org/wiki/
Datei:Pole9DSC_0196.JPG).

• Nauczyciel drukuje 15 informacji/ciekawostek dotyczących historii trzech parków (materiał znajduje się w części Pomoce dydaktyczne)

Cele lekcji

Zwrócenie uwagi uczniów na historyczne wartości trzech warszawskich parków oraz na znaczenie
zielonych obszarów dla jakości życia warszawiaków.

UWAGI:
Ważnym elementem zajęć jest quiz, który sprawdza wiedzę uczniów na temat historii trzech warszawskich parków. W przedstawionym wariancie uczniowie przystępują do jego rozwiązania „z marszu”, bez przygotowania. Możliwa jest alternatywna opcja – wówczas, aby uczniowie mogli się przygotować do quizu, w trakcie wcześniejszych zajęć należy im przekazać listę dostępnych w Internecie opracowań na temat wspomnianych parków (ich wybór został zamieszczony w części Baza wiedzy dla prowadzącego zajęcia).

Przebieg zajęć

1. WPROWADZENIE (10 minut)

Nauczyciel zawiesza na klasowej tablicy trzy wydruki, tłumacząc, że widać na nich charakterystyczne fragmenty trzech warszawskich parków: Parku Praskiego, Pola Mokotowskiego oraz Ogrodu Saskiego. Następnie wyjaśnia uczniom temat zajęć – historia wymienionych parków, ich wartości i znaczenie dla mieszkańców. Przybliża również przebieg zajęć.

2. CZY ZNASZ HISTORIĘ PARKÓW? (20 minut)

Uczniowie realizują prosty quiz – sprawdzają, jak dobrze znają parki będące przedmiotem zajęć. Nauczyciel wyczytuje 15 informacji/ciekawostek dot. ich historii, a uczniowie zgodnie ze swoim przekonaniem przyporządkowują je do odpowiedniego parku. Na zakończenie nauczyciel podaje prawidłowe odpowiedzi, dzięki czemu uczniowie mogą sprawdzić, czy poprawnie wykonali quiz.

3. ZNACZENIE PARKÓW DLA WARSZAWY (15 minut)

Ostatnia część zajęć to swobodna dyskusja uczniów moderowana przez nauczyciela.

Prowadzący zajęcia prosi o próbę określenia, jakie wartości dla warszawiaków mają wspomniane parki. Czy są to miejsca popularne wśród dzisiejszych mieszkańców i ich przodków? W jaki sposób z nich korzystano lub obecnie się korzysta? Czy znają rodzinne historie związane z takimi miejscami? Czy parki pełnią jeszcze inne funkcje poza rolą miejsc spędzania wolnego czasu?

Czym charakteryzują się parki? Czy różnią się wyglądem lub wyposażeniem? Dlaczego niektóre z nich (z prezentowanych trzech: Park Praski i Ogród Saski) są chronione przez konserwatora zabytków?

Uczniowie zastanawiają się, na jakie zagrożenia narażone są parki? I jak im przeciwdziałać?