Witamy ponownie w cyklu podcastów „Nie jesteś sam – pierwsza pomoc psychologiczna teraz dla całego miasta”. Witam Was – doktor Ewa Dochowa Rogalska oraz doktor Agnieszka Siedler. Kontynuujemy temat, który rozpoczęliśmy ostatnio, czyli zachowania autodestruktywne, dziś porozmawiamy sobie już o tej formie, która dotyczy zachowań autodestruktywny bezpośrednich. Czyli takich zachowaniach, w których bezpośrednio robię sobie krzywdę. Będziemy mówić o leczeniu i o próbach suicydalnych oraz o wczesnej interwencji ze strony placówki szkolnej. Na początku wyjaśnimy sobie w ogóle pojęcie autodestruktywności bezpośredniej. Trochę już powiedziałyśmy o tym, że tutaj widać, co się dzieje z dzieckiem, bądź też dziecko próbuje usilnie ukryć to, co się dzieje. A zatem te blizny, które się gdzieś tam pojawiają, które są wynikiem zachowań autodestruktywnych, które wymagają interwencji w zasadzie każdorazowo, a one będą często, dziecko będzie podejmowało próby ukrywania tych aspektów. Ja chciałabym na samym początku, szczególnie właśnie nauczycielom, zwrócić uwagę na bardzo ważną z mojego punktu widzenia rzecz. Otóż sama diagnoza samookaleczeń, która brzmi zgodnie z klasyfikacją diagnostyczną Amerykańskiego Towarzystwa Psychiatrycznego w wersji piątej, czyli diagnoza, której podstawą…

Witamy ponownie w cyklu podcastów „Nie jesteś sam – pierwsza pomoc psychologiczna teraz dla całego miasta”. Witam Was jak zwykle doktor Ewa Dochowa Rogalska oraz doktor Agnieszka Siedler. Dziś porozmawiamy sobie o czymś, co jest bardzo trudnym tematem klinicznie, ale tym bardziej chciałybyśmy, żeby nauczyciele – jako profesjonaliści – poznali tutaj pewne niuanse, które mogą być pomocne w odpowiednim reagowaniu na problemy wynikające z zachowań autodestruktywnych. A zatem bardzo duży blok zachowań dzieci. Może na początek parę słów o tym, czym w ogóle jest autodestruktywność.  Autodestrukcyjność to cała masa różnych zachowań, w których w zasadzie, mówiąc takim dużym uproszczeniem, możemy mówić o tym, że wyrządzamy sobie krzywdę. Teraz możemy to zrobić w sposób bezpośredni bądź pośredni. Jeśli wprowadzimy taki najbardziej intuicyjny, ale też najczęstszy podział zachowań autodestruktywnych, czyli takich, w których człowiek próbuje pośrednio bądź bezpośrednio zrobić sobie krzywdę, to jest to ten podział, który pokazuje na pewne zachowania mające intencję bądź uprawdopodobnienie takiej sytuacji, w której, pomimo tego, że nie chcemy świadomie tej krzywdy sobie wyrządzać, to mimo wszystko nasze ciało na przykład takiej krzywdy doznaje. A więc najprostszy…

– Witamy serdecznie w naszym pierwszym spotkaniu w pierwszym spotkaniu z cyklu „Nie jesteś sam”. Pierwsza pomoc psychologiczna teraz dla całego miasta. Rozpoczynamy cyklem dla nauczycieli, gdzie mamy 10 głównych zagadnień, które wybrałyśmy jako takie, które mogą być pomocne, i dziś porozmawiamy sobie o tym jak nauczyciel może rozpoznać, że dziecko, że uczeń potrzebuje wsparcia. Chodzi o wskazanie pewnych niepokojących zachowań, pewnych problemów, które przeżywają dzieci i młodzież, a także nowych zjawisk, które można obserwować w szkołach i oczywiście, jak możemy pomagać w takich sytuacjach.