Witamy ponownie w cyklu podcastów „Nie jesteś sam. Pierwsza pomoc psychologiczna”, teraz dla całego miasta. Wita was dr Ewa Odachowska-Rogalska oraz dr Agnieszka Siedler. Co może zrobić rodzic dziecka, które się boi? Jak rozpoznać, że ten lęk, ten strach, jest już nieadekwatny? Kiedy staje się problemem? To, że dziecko się boi, jest czymś zupełnie naturalnym. Każdy człowiek odczuwa lęk, strach. W pewnym stopniu i odpowiednim nasileniu jest on nam potrzebny, pomaga nam podejmować różne działania. Dzieci od wczesnych etapów życia uczą się, jak rozpoznawać sytuacje, których należy się bać, i których nie trzeba się bać. To znaczy, że nie powinniśmy przede wszystkim obawiać się lęku. Dorośli często obawiają się lęku u swoich dzieci. Tego, że dziecko będzie się bało. I zaczynają dokładać wszelkich starań, żeby dzieci się nie bały. „Jeśli się boisz, nie będziemy tam chodzić, będziemy omijać pewne miejsca, unikać pewnych bajek”. Dziecko nie przeżywa lęku, a przez to nie może go oswoić i nauczyć się, jak sobie z nim radzić. To…

Witamy ponownie w cyklu podcastów „Nie jesteś sam – pierwsza pomoc psychologiczna”. Wita Was tradycyjnie dr Ewa Odachowska-Rogalska oraz dr Agnieszka Siedler. Dziś porozmawiamy o kolejnym problemie, który jest bardzo istotny w kontekście życia szkolnego, ale też tego, jak nauczyciel może w tej sytuacji wspierać dziecko. A zatem o całym takim spektrum problemów dotyczących koncentracji uwagi w szkole. Jak się państwo domyślają, pewnie będziemy mówić też o różnego rodzaju zaburzeniach, jak zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi, czyli w skrócie ADHD, o którym wszyscy gdzieś słyszeliśmy. Zastanawiamy się, kiedy to jest ADHD, a kiedy to nie jest ADHD, ale jest to bardzo częsta przyczyna problemów dotyczących koncentracji uwagi. Takie problemy, które nie wynikają z braku chęci czy lenistwa, ale z trudności w przetwarzaniu informacji, z kontrolą impulsów czy właśnie nadmiernym rozpraszaniem się przez bodźce zewnętrzne. To jest zaburzenie, które klasyfikujemy jako zaburzenie neurorozwojowe, o takim podłożu w odmiennym funkcjonowaniu układu nerwowego. Co oznacza, że dzieci mogą bardzo chcieć się skoncentrować na zadaniu, mogą być do tego bardzo zmotywowane, ale jest to dla nich dużo trudniejsze niż dla ich rówieśników. Co jest ważne,…